Есть мнение...

Я учитель XXI века. Я благодарна своей судье, что стала учителем английского языка. Чему я смогу научить детей? Кем они станут? Что ждёт их на дорогах жизни? Этот вопрос волнует меня каждую минуту. что же делать, чтобы всё получилось так как мы задумали?

Во-первых, важно создать вокруг учащихся зону безопасности. Как этого достичь? Нужно усвоить следующие постулаты:

• учитель должен быть вместе с детьми, а не над ними;
• помогать выстраивать каждому собственный путь, а не вести за собой.

Задача учителя не учить, а содействовать ребенку в том, чтобы тот осмысленно существовал в свободном пространстве, спокойно отпуская его в самостоятельный путь, вместе преодолевая опасные участки этого пути.

Во-вторых, в общении с учащимися нужно дать простор творчеству, самостоятельности, инициативе, характер общения должен помогать каждому воспитаннику развивать свою индивидуальность, свою истинную человеческую природу.

В-третьих, учитель остается лишь тогда учителем, когда сам занимается самообразованием.

В-четвёртых, учителю нужно сотрудничать с воспитанниками. Что такое педагогика сотрудничества? Это не принудительное, насильственное обучение. Организация диалогического общения учителя с учащимися, деловые и духовно-эстетические контакты с ними, совместная коллективная постановка задач и творческий подход к их решению.

В-пятых, учителю необходимо целенаправленно учиться культуре педагогического общения. В чем же проявляется педагогическая культура общения? Думается, прежде всего в сердечном приветствии, душевной теплоте, благожелательности. Но не только. Необходимо уметь поддерживать такой эмоциональный тонус разговора, который порождает у партнера взаимное доверие, открытость, искренность. И так, нам учителям, нельзя терять контакт с этими ершистыми, колючими и бунтующими акселераторами. Нужно понять, чего добивается подросток, разглядеть под бунтующей оболочкой те чувства, настроения, которые он пытается выразить.