Есть мнение...

Я учитель XXI века. Я благодарна своей судье, что стала учителем английского языка. Чему я смогу научить детей? Кем они станут? Что ждёт их на дорогах жизни? Этот вопрос волнует меня каждую минуту. что же делать, чтобы всё получилось так как мы задумали?

Во-первых, важно создать вокруг учащихся зону безопасности. Как этого достичь? Нужно усвоить следующие постулаты:

• учитель должен быть вместе с детьми, а не над ними;
• помогать выстраивать каждому собственный путь, а не вести за собой.

Задача учителя не учить, а содействовать ребенку в том, чтобы тот осмысленно существовал в свободном пространстве, спокойно отпуская его в самостоятельный путь, вместе преодолевая опасные участки этого пути.

Во-вторых, в общении с учащимися нужно дать простор творчеству, самостоятельности, инициативе, характер общения должен помогать каждому воспитаннику развивать свою индивидуальность, свою истинную человеческую природу.

В-третьих, учитель остается лишь тогда учителем, когда сам занимается самообразованием.

В-четвёртых, учителю нужно сотрудничать с воспитанниками. Что такое педагогика сотрудничества? Это не принудительное, насильственное обучение. Организация диалогического общения учителя с учащимися, деловые и духовно-эстетические контакты с ними, совместная коллективная постановка задач и творческий подход к их решению.

В-пятых, учителю необходимо целенаправленно учиться культуре педагогического общения. В чем же проявляется педагогическая культура общения? Думается, прежде всего в сердечном приветствии, душевной теплоте, благожелательности. Но не только. Необходимо уметь поддерживать такой эмоциональный тонус разговора, который порождает у партнера взаимное доверие, открытость, искренность. И так, нам учителям, нельзя терять контакт с этими ершистыми, колючими и бунтующими акселераторами. Нужно понять, чего добивается подросток, разглядеть под бунтующей оболочкой те чувства, настроения, которые он пытается выразить.

Конкурсы профессионального мастерства

2009 год

Победитель районного этапа конкурса "Учитель года"

2008 год

Участник районных музыкальных конкурсов

Подключайтесь к диалогу

Тема, над которой я работаю в течение 5 лет, называется «Наиболее эффективные методические приёмы при обучении учащихся диалогической речи на уроках английского языка».

Цель моей работы полностью совпадает с целью обучения иностранному языку: формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное и межкультурное общение с носителями языка.

Задачи, над которыми я систематически работаю, состоят в следующем:

1. Преодоление психологического барьера, т.е. боязни говорить на иностранном языке.

2. Совершенствование умений участвовать в диалогах этического характера, диалогах – расспросах, диалогах – побуждению к действию, диалогах – обменах информацией.

3. Использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире.

4 . Развитие самостоятельности, инициативности, творческой активности.

Об этих и многих других приёмах обучения я готова поделиться с Вами, жду от Вас своих предложений и наработок по этой проблеме. В комментариях оставьте, пожалуйста, своё мнение о том, какие ещё проблемы волнуют Вас, каким ещё опытом мы можем поделиться друг с другом. Присылайте свои наработки (планы уроков, сценарии мероприятий, дидактический материал и т.п.)

Начало работы

Добрый день, уважаемые коллеги!

Приглашаю Вас к сотрудничеству и обмену опытом на страницах блога.

Преподавание английского языка всегда требует решения многих проблем: какой метод лучше выбрать, какую технологию применить, как помочь не специалисту освоить премудрости преподавания иностранного языка, как совместить преподавание нескольких предметов учителю в малокомплектной школе без нанесения ущерба какому-либо из предметов,

как подготовить детей к сдаче ЕГЭ, ГИА???

Вопросов много, попробуем вместе их решить!!!